Репетитор Дарья Сергеевна К.

Ребёнок получает плохие оценки? На домашнее задание уходит много времени? Последствия: — Еще бОльшее желание не учиться из-за неуверенности в своих силах и своей неуспешности; — На домашнее задание будет уходить ещё больше времени; — Будет одолевать тревога за будущее школьника. 95% моих учеников повышают успеваемость по математике от трёх месяцев. Результаты: Анна (6-й класс): 2,33 => 4 в триместре, 4 за МЦКО. Период — полгода. София (7-й класс): в 6-м классе неаттестация, начали работать в 7-м => 4 по алгебре и геометрии. Период — 4 месяца. Сумая (5-й класс): 2 по самостоятельным => плохих оценок не стало. Период — 2 месяца. Ксения (1-й класс, ОВЗ): не могла осваивать программу => смогла осваивать быстрее. Валерий (1-й класс, ОВЗ): не мог осваивать программу => перешли на твердые 4 и 5. Период — год. Александра (1-й класс): не могла считать => освоила счёт. Период — месяц. Ульяна (7-й класс): 3 по алгебре и геометрии => 4. Период — 3 месяца. Максим (дошкольник, ЗПР): научились решать задачи, примеры и уравнения. Григорий (3-й класс): появлялись 2 и 3 => плохих оценок не стало. Период — 3 месяца. Анастасия (4-й класс): занятия проводились в течение 2-х летних месяцев ежедневно, в результате ребёнок первые 1,5 месяца с сентября получал 4 и 5. Алина (6-й класс, ОВЗ): 2,16 => 3. Период — 2 месяца. После совместных занятий: — Дети и подростки увереннее чувствуют себя на уроках; — Время на выполнение домашних заданий сокращается; — Школьники обучаются быть самостоятельными, так как постоянно несут ответственность за выполнение домашних заданий; — Избавляются от страхов перед математикой; — Учатся самостоятельно искать информацию и работать с ней; — Появляется время для других занятий; — Родители становятся спокойнее. Очень часто слышу от них: «Если бы не Вы, Я бы кричала на своего ребёнка постоянно». С уважением.